La celebración del Wiñoy Tripantü, el We Tripantü y el Intiq Raymi, conmemoraciones que marcan el inicio de un nuevo ciclo de la naturaleza para distintos pueblos originarios, volvió a poner en primer plano el valor de la Educación Intercultural y Bilingüe (EIB) en las escuelas de la Provincia de Chubut. A través de actividades desarrolladas en distintas localidades, estudiantes, docentes, familias y referentes de comunidades originarias participaron de propuestas que buscaron fortalecer el reconocimiento de las identidades culturales y promover el diálogo entre distintos saberes como parte de la formación escolar.

Más allá de la conmemoración del Inicio del Nuevo Ciclo de los Pueblos Originarios, la iniciativa refleja el trabajo sostenido que la provincia impulsa mediante la Modalidad de Educación Intercultural y Bilingüe, una propuesta que incorpora las cosmovisiones, lenguas y tradiciones de los pueblos originarios al proceso educativo y promueve una escuela abierta a la diversidad cultural.

Una educación que reconoce las distintas identidades

La interculturalidad constituye hoy uno de los desafíos centrales de la educación. Su propósito no es únicamente visibilizar la historia y la cultura de los pueblos originarios durante una fecha determinada, sino construir espacios de aprendizaje donde las diferentes identidades sean reconocidas y valoradas como parte del patrimonio colectivo. Desde esta perspectiva, la escuela se convierte en un ámbito de encuentro entre culturas. El diálogo entre saberes ancestrales y conocimientos escolares favorece experiencias de aprendizaje más significativas, fortalece el sentido de pertenencia de estudiantes pertenecientes a comunidades originarias y contribuye a formar ciudadanos capaces de convivir en una sociedad diversa, con respeto por las diferencias y compromiso con la inclusión.

La Educación Intercultural y Bilingüe también invita a revisar miradas históricas, recuperar memorias comunitarias y reconocer que las lenguas, prácticas y cosmovisiones de los pueblos originarios forman parte de la riqueza cultural de Chubut. Incorporarlas al aula no solo amplía los horizontes de aprendizaje, sino que fortalece una educación más democrática, plural y conectada con la realidad del territorio.



Escuelas que llevaron la interculturalidad a las aulas

Las actividades se desarrollaron en distintas regiones de la provincia con propuestas adaptadas a las características de cada comunidad educativa. En Río Mayo, la Escuela N.º 36 organizó un encuentro interescolar que reunió a establecimientos de la localidad y de las comunas de Facundo y Ricardo Rojas. La jornada incluyó ceremonias, música, juegos ancestrales, la inauguración del mástil de la Bandera Mapuche-Tehuelche y el cambio de abanderados, con la participación de familias, autoridades locales y del coordinador provincial de Educación Intercultural y Bilingüe, Moisés Meliñanco.

En Dolavon, la Escuela N.º 781 desarrolló una jornada de reflexión sobre la cosmovisión de los pueblos originarios junto a estudiantes, docentes y familias. Durante el encuentro recibió material pedagógico y una bandera de flameo Mapuche-Tehuelche destinada a fortalecer las propuestas de trabajo intercultural. En la misma localidad, la Escuela N.º 101 también realizó actividades en adhesión al Inicio del Nuevo Ciclo.

En Trelew, las Escuelas N.º 78 y N.º 173, ambas con Modalidad EIB, impulsaron la propuesta "Conociendo los juegos de la gente de la tierra", que combinó ceremonias con la práctica de juegos tradicionales transmitidos entre generaciones. La Escuela N.º 122 llevó adelante una ceremonia guiada por la Kimeltuchefe Graciana Catrilaf, acompañada por producciones artísticas y musicales realizadas por estudiantes junto a sus familias. A su vez, el ENI N.º 442 trabajó la conmemoración mediante actividades lúdicas vinculadas con el cuidado del ambiente y del agua.

En Comodoro Rivadavia, la Escuela N.º 155 celebró el Intiq Raymi, la Fiesta del Sol y Año Nuevo Andino, con estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado. La actividad fue coordinada por la Asistente Bilingüe Aybi Loarte Esquivel y contó con una amplia participación de las familias en la confección de la vestimenta tradicional. Como expresión del principio andino del Ayni, basado en la reciprocidad, familias de estudiantes egresados donaron esas prendas para que puedan ser utilizadas por las próximas generaciones.

La propuesta provincial también llegó a la Escuela N.º 7709 de Cushamen Centro, donde se realizó una muestra de producciones estudiantiles y el cambio de abanderados junto a referentes comunitarios; a la Escuela N.º 200 de Esquel, que desarrolló actividades vinculadas con la conmemoración; y a la Escuela N.º 7705 de Rawson, donde estudiantes compartieron experiencias y producciones elaboradas en el marco de la Modalidad de Educación Intercultural y Bilingüe.



Un programa que fortalece el vínculo con las comunidades

Las experiencias desarrolladas en las escuelas muestran que la Educación Intercultural y Bilingüe trasciende la celebración de una efeméride. A través de propuestas pedagógicas sostenidas, la modalidad busca fortalecer el vínculo entre las instituciones educativas, las familias y las comunidades originarias, promoviendo el reconocimiento de la diversidad cultural como un componente esencial de la formación.
En una provincia caracterizada por la riqueza de sus identidades, estas iniciativas permiten que la escuela recupere saberes ancestrales, fomente el respeto por las diferentes formas de comprender el mundo y consolide una educación donde la diversidad no sea una excepción, sino una oportunidad para aprender, convivir y construir ciudadanía.